Домашнее задание для 6 -а класса на 19.12

1. Антонимы - это

 а) слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением; 
б) слова, одной и той же части речи, отличающиеся оттенками лексического значения; 
в) слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению;

г) созвучные однокоренные слова, принадлежащие к одной части речи, имеющие структурное сходство, но различающиеся своим значением.

2. Синонимы - это

 а) слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением; 
б) слова, одной и той же части речи, отличающиеся оттенками лексического значения; 
в) слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению. 

г) созвучные однокоренные слова, принадлежащие к одной части речи, имеющие структурное сходство, но различающиеся своим значением.

    3 Укажите предложение, в котором есть необщеупотребительное слово.

а) Я долго смотрел вслед уезжающей машине.

б) На ногах её были старые, не раз уже зашитые чуни.

в) Употребление прилагательных делает нашу речь более выразительной.

г) Неглубокое озеро показалось за деревней.

4. Укажите предложение, в котором есть профессионализм.

а) В углу террасы стоял старый комод.

б) Изба была конечно же дубовой.

в)На камбузе кок – главная фигура!

г) Мы писали в тетрадях буквы.

5. Какое значение имеет фразеологизм бить баклуши?

а) быть в подчинении, под чьей-либо властью, гнётом;

б) праздно проводить время,бездельничать;

в) обращать всеобщее внимание на грозящую опасность, стремясь предупредить её, призывая к борьбе с ней;

г) призыв придерживаться основной темы разговора.

      6. Какое значение имеет фразеологизм бить в набат?

а) быть в подчинении, под чьей-либо властью, гнётом;

б) праздно проводить время,бездельничать;

в)обращать всеобщее внимание на грозящую опасность, стремясь предупредить её, призывая к борьбе с ней;

г) призыв придерживаться основной темы разговора.

7. Какое слово образовано приставочным способом?

а) удлинить;       б) выведать;        в) докладчик;       г) звездопад.

    8. Какое слово образовано приставочным способом?

а) бензовоз;  б) блеснуть;   в) набок;  г) обезболить.

9. Установите соответствие.

Способы образования слов		Примеры
1)	приставочный	а)	внучек
2)	суффиксальный	б)	огрызок
3)	приставочно-суффиксальный	в)	зелень
4)	бессуффиксный	г)	небрежность

      10.Установите соответствие.

Способы образования слов		Примеры
1)	приставочный	а)	подводный
2)	суффиксальный	б)	переплётчик
3)	приставочно-суффиксальный	в)	фиксатор
4)	бессуффиксный	г)	гладь

         11.  Установите соответствие.

Чередующиеся гласные в корнях, безударные проверяемые гласные в  корнях		Примеры
1. Во всех словах  с чередующимися гласными пишется в корне  - о -	а)	п…стух, просл…влять, нак…зание, ост…ваться
2. Во всех словах  с чередующимися гласными пишется в корне  - а -	б)	в…лна, пок…рять, погл…щать, оп…здать
3. Во всех словах  с проверяемыми безударными гласными пишется в корне  -о-	в)	з…рница, р…стительность, пол…гаться, ур…внение
4. Во всех словах  с проверяемыми безударными гласными пишется в корне -а-	г)	г…рючее, предл…жение, пром…кашка, не ср…внялся с землёй

            12.. Установите соответствие.

Чередующиеся гласные в корнях, безударные проверяемые гласные в корнях		Примеры
1. Во всех словах  с чередующимися гласными пишется в корне  - о -	а)	оч…рование, ув…жать, укр…шать, ст…новиться
2. Во всех словах  с чередующимися гласными пишется в корне  - а -	б)	к…сить, х…лодный, ст…рожить, прод…лжать
3. Во всех словах  с проверяемыми безударными гласными пишется в корне  -о-	в)	р…сток, к…снуться, р…стовские, непром…каемый
4. Во всех словах  с проверяемыми безударными гласными пишется в корне  -а-	г)	отр…щу, обм…кнуть, пол…гаться, ск…чу

Домашнее задание для 6- А класса на 14.12

              Составьте текст, используя  не менее 10 слов. Озаглавьте его.

З…рница,  з….ревой час, соб…рать, растения, накл…нились, разг…релась, дог…рает, пл…вучий, пл…вец, бл…стеть, заж…гать, расст…лается, к…снуться, предл…жить, зар…сли, ср…внить друг с другом, пром…кать под дождём.

                  Составьте текст, используя  не менее 10 слов. Озаглавьте его.

Ра…кинулась, бе…страшная, бе….брежный, степь, ра…цветает, пр…образилась,  ра…каленный, и…чезает, бе…предельная, ра…стилается, пр…красный, пр…шёл, пр…поднялся, …держивать

ПОДГОТОВКА к промежуточной аттестации по русс.яз для 6 класс

                                 6КЛАСС                 1ВАРИАНТ                       

  УРОВЕНЬ 1

1.                  Фразеологизмы – это:

а) слова, вошедшие в русский язык из других языков;

б) устойчивые сочетания слов;

в) новые слова, возникшие в языке.

2.  Укажите архаизмы:

            а) цирюльник, глаголить, сей, паки;

            б) алтын, князь, юнкер, ямщик;

            в) тополь, лошадь, дорога, читатель.

.3 Какую букву  нужно вставить?

                                               а)         б)         в)

            к …сательная            а          о          о

            прик…снуться           о         о          а

            к…сались                  а          о          о

УРОВЕНЬ 2

1.                  Установите соответствие имён прилагательных их лексико – грамматическим разрядам:

1)                 большой, низкий                             а) притяжательные

2)                 январский, вчерашний                    б) качественные

3)                 сестрицын, волчий                          в) относительные

2.                  Определите последовательность морфологического разбора имени существительного.

         Труд кормит, а лень портит.

а) труд сущ.(что?); н.ф. – труд, пост. – нариц., неодуш., м.р., 2-го скл.,  непост.- им.п., ед. ч., подлеж.;

б) труд сущ.(что?); н.ф. – труд, непост. – им. п., ед. ч., пост. – нариц., неодуш., м.р., 2-го скл.,  подлеж.;

в) труд сущ.(что?); н.ф. – труд, пост. – нариц., неодуш., м.р., 2-го скл.,  непост.- им.п., ед. ч.

УРОВЕНЬ 3

Словарный диктант:

Подг…реть, под…скать, пр…винтить, пр…хороший, звер…лов, пут…провод, (не)ряха, (не)правда, зам…рять, зам…рает,  соб…ру, соб…раю, ш…рох, ц…почка, ключ…к, снеж…к, пр…крыть, пр…зирать, предл…гать, прил…жение, с…грать, бе…вкусный, сверх…нициативный.

2 ВАРИАНТ

УРОВЕНЬ 1

1. Лексикология – это раздел науки о языке, изучающий …

а)  строение слов и способы их образования;

б)  слово как основную единицу языка и его словарный состав;

в)  слово как часть речи.

2. Укажите историзмы:

а)  кафтан, булава, аршин, барин;

б)  ноутбук, бонус, тренд, менеджер;

в) скальпель, палитра, акварель, фотовспышка.

3..  Какую букву нужно вставить?

	а)	б)	в)
г…реть	а	о	о
заг…р	о	а	а
разг…релся	а	а	о

УРОВЕНЬ 2

1.Установите соответствие имён прилагательных их лескико - грамматических разрядам:

1)	столовый, книжный	а)	притяжательные
2)	говяжий, материн	б)	качественные
3)	ранний, поздний	в)	относительные

2. Определите последовательность морфологического разбора имени существительного.

Лето   собирает,  а  зима  проедает.

а) лето сущ. (что?); н.ф. – лето, пост. – нариц., неодуш., с.р., 2-го скл.,  непост.- им.п., ед. ч., подлеж.;

б) лето сущ. (что?); н.ф. – лето, непост. – им. п., ед. ч., пост. – нариц., неодуш., с.р., 2-го скл.,  подлеж.;

в) лето сущ. (что?); н.ф. – лето, пост. – нариц., неодуш., с.р., 2-го скл.,  непост.- им.п., ед. ч.

УРОВЕНЬ 3

Вставь пропущенные буквы:

Пр…шить, пр…забавный, заг…рел, без…мянный, стал…вар, огн…тушитель, (не)вежда, (не)счастье, выб…рать, выб…ру, крыж…вник, мяч…к, друж…к, пр…кратить,  пр…цепить,  пр…гореть, пр…образовать, изл…гать, предпол…жить, от…грать,  бе…сердечный,  сверх…нтересный, меж…здательский,  гн…здо.

Подготовка к промежуточной аттестации по русскому языку для 5-х классов

5  класс

ВАРИАНТ 1

Уровень 1

1. Какое слово нельзя перенести?

а) сосна;                                         в) мама;

б) сердце;                                       г) бренд.

 2.В каком ряду даны только звонкие согласные звуки?

а) [п], [ф];                  в) [ж], [к];
б) [б], [в];                    г) [н], [т].

3. Найдите слово, образованное приставочным способом.

а) сорвиголова;                                         в) диван-кровать;

б) сердце;                                                   г) неудача.

4. Найдите слово с правильным ударением.

а) сиро́ты;                                         в) свекла́;

б) торты́;                                           г) це́почка.

Уровень 2

5. Установите соответствие

1)	Слова с разделительным мягким знаком	а)	в…езд, под…езд, ад..ютант, с…емка
2)	Слова с мягким знаком для смягчения согласного	б)	мяч…, улыбает…ся, уж…, у училищ…
3)	Слова без мягкого знака	в)	в…юн, хлоп…я, л…ёт, весел…е
4)	Слова с разделительным твёрдым знаком	г)	Ол..га, пис…мо, бол…шой, кон…ки

6. Прочитайте текст. Определите, к какому стилю речи он относится? Ответ запишите.

Ну и гроза прошла сегодня! Ты не поверишь, но даже я испугался. Я только сел за уроки, а тут как грянет! Ты знаешь, так бабахнуло, что в нашей квартире вся мебель задрожала.

Уровень 3

7. Составьте словосочетания с данными словами, запишите их  в два столбика, вставив пропущенные буквы:

  1) с корнем -лаг-;

  2) с корнем -лож-.

С одним из словосочетаний составьте простое двусоставное распространенное предложение, выделите в нём грамматическую основу, укажите, какими частями речи выражены подлежащее и сказуемое.

Прил…жение, изл…жение, сл…жение, прил…гательное, обл…жение, распол…жение, предл…жение, разл…жение,  зал…жник, предл…гать.

ВАРИАНТ 2

Уровень 1

1. Какое слово нельзя перенести?

а) мозг;                                         в) машина;

б) винегрет;                                  г) лилия.

2.В каком ряду даны только глухие согласные звуки?

а) [п], [ф];                  в) [ж], [к];

б) [б], [з];                   г) [н], [к].

3. Найдите слово, образованное путём сложения целых слов.

а) самолёт;                                         в) диван-кровать;

б) сердечный;                                    г) неудача.

4. Найдите слово с правильным ударением.

а) аэропорты́;                                     в) (по) сре́дам;

б) ша́рфы;                                           г) це́почка.

Уровень 2

5. Установите соответствие

1)	Слова с разделительным мягким знаком	а)	мал…чик, васил…ки, зор…ка, дал…ний
2)	Слова с мягким знаком для смягчения согласного	б)	объ…яви, под…ем,  раз…ём, с…едят
3)	Слова без мягкого знака	в)	камыш…, замуж…, много удилищ…, упирает…ся
4)	Слова с разделительным твёрдым знаком	г)	плат…е, счаст…е, раздол…е, бездел…е

6. Прочитайте текст. Определите, к какому стилю речи он относится? Ответ запишите.

Доводим до вашего сведения, что сегодня после полудня, над районным центром произошло стихийное бедствие. Для выявления размеров ущерба на место выехала специальная комиссия. О принятых мерах будет доложено. (Служебное донесение)

Уровень 3

7. Составьте словосочетания с данными словами, запишите их  в два столбика, вставив пропущенные буквы:

  1) с гласной – о - в корне;

  2) с гласной – а - в корне.

С одним из словосочетаний составьте простое двусоставное распространенное предложение, выделите в нём грамматическую основу, укажите, какими частями речи выражены подлежащее и сказуемое.

Прир…стаем, р…стение, возр….ст, Р…стислав, зар…сли, недор…сль, отр…щивать,  нар…щивание, отр…сль, Р…стов.

ВАРИАНТ 3

Уровень 1

1. Какое слово нельзя перенести?

а) мозги;                               в) шоколад;

б) стол;                                  г) диван.

 2.В каком ряду даны только глухие согласные звуки?

а) [х], [ш];                  в) [ж], [к];
б) [б], [з];                    г) [н], [к].

3. Найдите слово, образованное суффиксальным способом.

а) внучек;                                         в) диван-кровать;

б)  самолёт;                                      г) тепловоз.

4. Найдите слово с правильным ударением.

а) банты́;                                       в) (по) сре́дам;

б) отро́чество;                              г) катало́г.

Уровень 2

5. Установите соответствие

1)	Слова с разделительным мягким знаком	а)	об…езд, об…..ект, об…ела, об…ест
2)	Слова с мягким знаком для смягчения согласного	б)	коп…ё, руч…и, плет…ю, скатерт…ю
3)	Слова без мягкого знака	в)	мален…кий, школ…ник, сил…ный, яблон…ка
4)	Слова с разделительным твёрдым знаком	г)	около дач…, мяч…, горяч…,умывает…ся

6. Прочитайте текст. Определите, к какому стилю речи он относится? Ответ запишите.

Гроза надвигалась. Впереди огромная лиловая туча поднималась из-за леса. Надо мной и мне навстречу неслись длинные серые облака… Сильный ветер внезапно загудел в вышине, деревья забушевали, крупные капли дождя резко застучали, зашлепали по деревьям. Сверкнула молния, и гроза разразилась.  (По И. Тургеневу)

Уровень 3

7. Составьте словосочетания с данными словами, запишите их  в два столбика, вставив пропущенные буквы:

  1) с гласной – е - в корне;

  2) с гласной – и - в корне.

С одним из словосочетаний составьте простое двусоставное распространенное предложение, выделите в нём грамматическую основу, укажите, какими частями речи выражены подлежащее и сказуемое.

Соб…раю, соч…тание, заст…лю, выт…реть, зам..раю, заж…гательная, сд…рёт,бл…стать, раст…ретьпрот…раю.

ВАРИАНТ 4

Уровень 1

1. Какое слово нельзя перенести?

а) матч;                                         в) машина;

б) попугай;                                   г) жалюзи.

 2.В каком ряду даны только звонкие согласные звуки?
а) [в], [ш];                                     в) [ж], [к];
б) [б], [з];                                      г) [н], [к].

3. Найдите слово, образованное приставочным способом.

а) вечнозелёный;                         в) диван-кровать;

б)  самолёт;                                  г) прабабушка.

4. Найдите слово с правильным ударением.

а) жа́люзи;                                       в) гу́сеницы;

б) отро́чество;                                 г) ката́лог.

Уровень 2

5. Установите соответствие

1)	Слова с разделительным мягким знаком	а)	грач…, калач…,невтерпёж…, могуч…
2)	Слова с мягким знаком для смягчения согласного	б)	солов…и, птич…и, мурав…и, жит…ё
3)	Слова без мягкого знака	в)	вз…езд, в…емся, от…ест, с…едим
4)	Слова с разделительным твёрдым знаком	г)	вол…ный, пал…цы, стал…ной, бор…ба.

 6. Прочитайте текст. Определите, к какому стилю речи он относится? Ответ запишите.

Гроза – атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между кучево-дождевыми (громовыми) облаками или между облаками и земной поверхностью. (Из энциклопедического словаря).

Уровень 3

7. Составьте словосочетания с данными словами, запишите их  в два столбика, вставив пропущенные буквы:

  1) с гласной – о - в корне;

  2) с гласной – а - в корне.

С одним из словосочетаний составьте простое двусоставное распространенное предложение, выделите в нём грамматическую основу, укажите, какими частями речи выражены подлежащее и сказуемое.

Заг…раю, пог…релец, з…ря, з…рянка, тв…рительный, укл…нился, пл…вец, пл…вучие, утв…рь, заг…релый.


                                                     ВАРИАНТ 5

                      УРОВЕНЬ І

1.Укажите многозначное слово:

а) топор;

б) кисть;

в) человек;

2. Укажите слова, в которых буквы Е,Ё, Ю, Я обозначают сочетания двух звуков :

а) мера, полёт, мяч;

б) ёлка, вьюга, приём;

в) колесо, клюв, время.

3. Найдите грамматическую основу предложения: Сухие листья тихо падают на землю.

а) листья падают;

б) сухие листья;

в) тихо падают.

4. В каком предложении есть однородные члены?

а) В поле, в роще, в воздухе царствовало безмолвие.

б) Сильный ветер гнал по улице пыль.

в) Кузнечики затянули в траве свою скрипучую музыку.        

                                                          

УРОВЕНЬ ІІ

1. Установи соответствие:

1) Слова, одинаковые по звучанию и написанию,            

но разные по лексическому значению                                а) синонимы;                           

2) Слова, близкие по значению                                         б) антонимы;

3) Слова с противоположным значением                         в) омонимы;

2. Установи соответствие:

1)  І склонение                                              а) мышь, лошадь, печь, рожь;

2)  ІІ склонение                                           б) окно, дуб,  шалаш, лебедь;

3)  ІІІ склонение                                          в) дядя, зима, орхидея, книга;

УРОВЕНЬ ІІІ

 1.Словарный диктант.  Сер…ёзная опас(?)ность, под(?)ехать , брош...ра, ч…жой, из(?)за туч(?), пошли купат(?)ся, валяет(?)ся на берегу, мыш(?), товарищ(?), радос(?)ный, лебе…ь, голу…ка, л…сной, р…са, ж…ри, доро..ка, шос..е, на ёлк…  .